我们一同活到星期一

Три дня из жизни школы. В школу недавно пришла работать учительницей бывшая выпускница, Наташа Горелова (Ирина Печерникова). В этой же школе работает учителем истории Илья Семёнович Мельников (Вячеслав Тихонов).

《我们一同活到星期一》下载观后评论：

1.激烈行为是为了原则，还是发泄、报复，或者只是摆脱无聊？2.“我们不假思索的誓言，在全能命运面前只是一个玩笑。”但那意味着没有必要吗？3.如果你要原则真的需要别人来擦屁股要怎么选择？4.“谁让她表达自己真实想法了？每个人都有想法，为什么要写出来？”有人像傻子，有人像流氓。5.不安于海水却早已习惯了咸。改变是难的

矛盾反复,桎梏无消,而心永远有着自由的可能,你亦能够思考它的界限,然后选择追随它到生命终结.模拟视线的镜头中,你替他/她看到谁?成人的爱,少年的情,渴望与推拒,接近与疏离,最终相距几米?情感的创伤与弥合,偶尔掀起一角的过往,孤寂的音乐,这些都很美.开篇镜头旋转,无数苏式长窗,黑白萧索,钢琴柔情冰封.

吉洪诺夫高冷外添了刻薄，左痣Nina俏皮忧郁美。陈年情暗线，钳制下的教育体制与政治气候唿之欲出。1941维亚兹马 1956波兹南 1968布拉格之春，“六十年代人”的反思。纸怕什么？可我们的良心和学生的心灵不是纸做的。几段配乐极美。诗意，幽默，发人思考。可爱的人可贵的精神，总在寻找独立思考的可能。

吉洪诺夫高冷外添了刻薄，左痣Nina俏皮忧郁美。陈年情暗线，钳制下的教育体制与政治气候唿之欲出。1941维亚兹马1956波兹南1968布拉格之春，“六十年代人”的反思。纸怕什么？可我们的良心和学生的心灵不是纸做的。几段配乐极美。诗意，幽默，发人思考。可爱的人可贵的精神，总在寻找独立思考的可能。

3.5星，隐忍克制，就像是冰山下的激流涌动。课堂上僵化的教育与学生内心对人性自由的渴望，形成鲜明的对比。老师中也分成了两派但是有趣的是用作反面教材的刻板的女教师其实内心对幸福的热望并不比她的学生少。体制是死的而心灵是鲜活的，任何的桎梏并不能够控制人的灵魂。。。

体制内从不缺少反思与反抗。40多年后的我们，仍有片中那些遗留问题。幸福和教育，是共产主义社会也不会过时的话题。两个母题——“理解”与“禁锢”，当我们说得头头是道，却仍陷进生活中人际交往的迷局中时，我们应该迷惘，因为我们从没想得更透彻。

臺词充满了苏联式的冷峻诗意、哀伤浪漫、苟且的精闢跟贫穷的富足感——即便如此，这部似感情电影而非的作品其实还是对体制意在沛公。不过这也没有办法，体制禁锢人固化人，爱情解放人柔软人，简单纯真的爱使人自由，才能争取得到更多的诠释空间。

3.5。等死？复苏？①乌鸦飞入教室一如[养蜂人]之婚房幻鸟。②钢琴曲：孤独的旅行者。③在全能的命运面前，我只是一个玩笑。④徘徊之书：这本书不会撒谎。⑤眼睛的特写轮转予我铭刻。⑥幸福就是被他人欣赏。PS：摄于苏联解冻期。

伟大的教育电影。教育体制内的僵化，映射学校外的危局。一面是锐意创新的新势力，一面是固步自封的老顽固。对事业/爱情的双重答案，男主角早已明晰。全景扫描办公室、中景聚焦教室、特写对准眼睛。理性的人性探索，黑暗中初见熹微。

太赞了！吉洪诺夫冷峻的脸啊啊啊啊啊，Natasha热烈的感情，还有同学们太可爱了！老师们学校工作人员们妈妈前未婚夫电视主播也各有各的可爱之处。很多细节很多隐喻，音乐也好好听，看了好几遍，真的让我特别难忘

如果不存在穆兰托娃《萍水相逢》和《漫长的告别》的话，《我们一同活到星期一》会是我看过最好的情景剧(мелодрама).多种僵局在体制僵化的学校中依旧无法解决。能在解冻时期有这么深刻的电影确实不简单。

体制内从不缺少反思与反抗。40多年后的今天，片中的问题仍然存在。两个母题——“理解”与“禁锢”，当我们说得头头是道，却仍陷进生活中人际交往的迷局中时，我们应该迷惘，因为我们从没思考得更透彻。

令人印象深刻的背景音乐与眼部特写。虽然诗篇是陈词滥调，但是孩子在教室里作文课的那一组蒙太奇接的简短有力。青春就是那句“地球疯狂旋转，而你我依旧遥远”。为了它可以把什么死亡诗社降为三星～